□ 權威發(fā)布

本報北京11月12日訊 記者趙晨熙 今天，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹教育部等七部門印發(fā)《關于加強中小學科技教育的意見》（以下簡稱《意見》）有關情況。

教育部基礎教育司司長田祖蔭指出，科技素養(yǎng)培育是一個循序漸進、縱向貫通的過程，《意見》著力構建“階梯式”育人體系。小學低年級重在通過生活化、游戲化情境，點燃和呵護好奇心；小學中高年級引導學生通過“做中學”深化概念理解，建立跨學科聯(lián)系；初中階段聚焦真實問題解決，開展跨學科項目式學習，推動學生從現(xiàn)象認知向規(guī)律探究與方法掌握過渡；高中階段鼓勵學生接觸科技前沿，進行實驗探究和工程實踐，系統(tǒng)掌握科研方法。

《意見》提出，科技教育要綜合運用過程性評價、結果性評價等多元化、發(fā)展性評價方式，不得簡單以考試等方式對學生學習過程進行片面評價，防止功利化傾向和加重師生負擔。

教師是實施科技教育的關鍵。《意見》將科技教育全面融入教師培養(yǎng)與培訓體系，建強具備跨學科知識與技能的復合型師資隊伍。同時，提出要依托家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，有效聯(lián)動高等學校、科研院所、科技企業(yè)、場館基地、家庭社區(qū)等各方資源，共建區(qū)域科技教育中心。